Alumnos de un establecimiento secundario de Varela participarán de la jornada "Jóvenes y memoria"

En la oportunidad, el mandatario comunal brindó a los chicos de segundo y tercer año de la Escuela 43 su apoyo en la investigación y todos aquellos temas que inviten a la reflexión y la memoria, ya que “es una capacidad que debemos ejercitar para no cometer errores pasados, para seguir creciendo y tomar las decisiones correctas”.

Más tarde, Pereyra fue entrevistado por los propios alumnos, en el marco de un trabajo en el que recogieron testimonios de diferentes ac­tores sociales del contexto de nuestro país en 2001. Así lo explicaron Brian Pailacura y Joel Luque, de 14 años, quienes hace ya dos años que investigan el tema, y recopilan material para su trabajo audiovisual.

Situaciones de pánico

Por su parte, María José, bibliotecaria de la escuela, contó que “después de ver varios documentales y de recorrer un poco la historia política del país, los chicos eligieron focalizar en las fogatas y barricadas del 2001, que se vieron en casi todos los barrios de Florencio Varela y el conurbano bonaerense, con situaciones en las que realmente había cundido el pánico. La idea era descubrir un poquito esto y para eso estudiaron en diarios de la época, vieron documentales, leyeron sobre la crisis de 2001 e hicieron entrevistas a vecinos de Curva de Chávez y Santa Rosa, docentes, policías y hasta al intendente Julio Pereyra”.

Este proyecto que lleva adelante el profesor Heber Coitiñio de la escuela, ya fue presentado en la Feria de Ciencias, y en el Congreso de Ciencias Sociales distrital. No obstante y considerando que tuvo un impacto realmente importante, decidieron continuarlo y hacer una nueva presentación en Chapadmalal.

Allí, equipos de docentes y alumnos de toda la provincia que participaron del programa “Jóvenes y memoria, recordamos para el futuro”, se reúnen durante dos o tres días para presentar sus trabajos: obras de teatro, instalaciones, libros, videos, webs, cd rom, entre otros.

Este programa se propone, por un lado, renovar la forma de ense­ñar y aprender ciencias sociales, fortaleciendo espacios curriculares ya existentes en la educación formal.

Y por otro, activar el proceso de construcción y transmisión de la memoria colectiva como forma de afianzar los valores en derechos hu­manos, las prácticas democráticas y el compromiso cívico crítico de las nuevas generaciones.

Se trata de impactar sobre la subjetividad de los jóvenes, en sus formas de percibir el presente y en la capacidad para pensarse como sujetos autónomos, concientes y responsables de sus opciones y prácticas.

Así, se parte de una premisa básica: que sean los alumnos los que se apropien significativamente de las experiencias pasadas.